Конспект занятия в старшей группе знакомство с воздухом

конспект занятия в старшей группе знакомство с воздухом

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Что такое воздух » (старшая группа) Конспект занятия по теме: Что такое. Конспект занятия в старшей группе на тему "Воздух-невидимка". библиотека Цель: знакомство детей со свойствами воздуха. Задачи. Цель: Познакомить детей с понятием воздух, его свойствами, способы . Конспект занятия с детьми старшей группы «Знакомство со.

Поднесите его к лицу и нажмите на. Итак, если мы не можем увидеть воздух, то мы его можем что? Почувствовать, как легкий ветерок на коже лица.

Занятие в старшей группе "Свойство воды и воздуха"

Уважаемые коллеги, какой вывод можно сделать из этого опыта? Воздух прозрачный, бесцветный; чтобы его увидеть, его надо поймать. Это мы и сделали. Мы поймали воздух и закрыли в пакет, а потом выпустили. Значит, воздух есть вокруг. Воздух можно почувствовать кожей.

Воздух везде, вокруг. И даже там, где кажется пусто, там спрятался воздух. А вот, интересно, внутри человека воздух есть?

  • Конспект занятия в старшей группе на тему "Воздух-невидимка"
  • Занятие «Знакомство со свойствами воздуха»
  • Конспект открытого занятия по экологии в старшей группе «Удивительные свойства воздуха»

Как вы думаете, коллеги? Коллеги, подойдите к столам, на которых стоят стаканчики с водой и трубочки. Возьмите трубочку и подуйте, опустив ее в стаканчик с водой.

Конспект занятия по стествознанию в старшей группе: " Свойства воздуха"

Дети говорят свои версии Мы выдыхаем воздух, и он выходит пузырьками. Значит, внутри нас тоже есть воздух? Мы с вами дышим, а значит, воздух находится в. Коллеги, а какие еще пузыри можно пускать? Я буду надувать пузыри воздухом, а вы, коллеги, будете воздух из пузырей выпускать.

Имеет ли воздух форму?

Конспект открытого занятия в старшей группе по теме «Воздух и его свойства»

Коллеги, а как вы думаете имеет воздух свою форму или нет? Давайте проведем еще один опыт. У меня на столе лежат воздушные шарики. Посмотрите, коллеги, мы наполнили шары воздухом.

Конспект занятия в старшей группе на тему "Воздух-невидимка"

А шары все какие по форме? Сделайте вывод, имеет ли воздух свою форму? Есть ли у воздуха запах? Переходим к следующему опыту. У меня на столе три баночки. Давайте понюхаем, чем пахнет из каждой баночки? В одной банке лежит мандарин, в другой — чеснок, а третья банка пустая — из нее ничем не пахнет, сначала дать понюхать пустую баночку.

Дети нюхают банки и говорят, что в одной ничем не пахнет, из другой пахнет апельсином, из третьей чесноком. Давайте проверим ваши предположения открываю баночки после каждой версии, чтобы ученые смогли посмотреть, что находилось в баночках. Посмотрите, из баночки, в которой лежит мандарин, пахнет мандарином, где лежит чеснок — пахнет чесноком, а из баночки, в которой только воздух, шел какой-нибудь запах? Коллеги, подумайте, какое новое свойство воздуха мы открыли?

Уважаемые исследователи, вы сказали правильно: Теперь подведем итоги сегодняшней встречи. Дети отвечают — Мне очень понравилось быть ведущим сотрудником научной лаборатории. У меня в лаборатории сегодня работали очень хорошие сотрудники. Вы с помощью опытов и экспериментов смогли изучить свойства воздуха. Все умеют договариваться, доброжелательны, готовы выручить друг друга в любую минуту, справедливо решали возникшие несогласия. Я надеюсь, что мы с вами продолжим работу в нашей лаборатории.

Наблюдайте за миром вокруг, задавайте вопросы и задавайтесь вопросами, экспериментируйте и открывайте законы природы и мироздания!

конспект занятия в старшей группе знакомство с воздухом

С помощью чего мы услышали воздух? Нам помогли баночки, бутылочки и шарик. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха свист, вой В: А можно почувствовать запах воздуха? Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить.

По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили. Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы апельсин, лук, яблоко.

конспект занятия в старшей группе знакомство с воздухом

Это мы сейчас проверим. На столе разложены предметы: Возьмем кусочек резины и опустим его в воду. А теперь опустим в воду резиновую игрушку. Ведь игрушка тяжелее кусочка резины?

Ребята, а вы знаете что воздухом можно рисовать? Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать. А скажите вам понравилось проводить опыты ответы детей В: Какой опыт вам показался интересным больше всего? Что вы сегодня узнали нового? Как называется техника рисования воздухом? Наше занятие подошло к концу, вы все были внимательными, активными.

Была поставлена основная цель: Способствовать расширению знаний детей о свойствах воздуха: Для достижения цели занятия я использовала методы: Дети учились устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы.

Я считаю, что цель была достигнута, дети усвоили основные свойства воздуха.

конспект занятия в старшей группе знакомство с воздухом

Во время опытов учила ребят соблюдать правила безопасности, способствовала развитию мышления, памяти, речи, ввела новые понятия и слова: На протяжении всей деятельности старалась вызвать интерес к совместному выполнению заданий, создать доброжелательный настрой. При помощи наводящих вопросов поддерживала любознательность, призывала к бережному отношению к окружающей среде. Развитию творчества способствовало знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом — кляксографией.

Считаю, что образовательная деятельность была результативной, задачи, которые ставила перед собой, выполнены, цель достигнута. Организация эффективного взаимодействия с родителями как одно из условий психолого-педагогической поддержки семьи Проблема эффективного взаимодействия детского сада с семьёй всегда была актуальной и трудной.