Познакомиться с черных ирина

Черных Ирина Александровна

познакомиться с черных ирина

Хочу вас познакомить с одним чудесным мальчиком- его зовут Иванов Тимоша, ему полтора месяца. К сожалению, у Тимоши нет родителей и поэтому. Александр Черных, Ирина Каменских, Флюра Мокерова. в г. Для того чтобы познакомиться с историей и богатейшим природным и культурным. Автор: Ирина Пермякова наблюдать охоту за трюфелями в дубовой роще и познакомиться с живой кухней, которую в местной.

У каждого учителя складывается своя педагогическая философия и система мировоззрения, которую они стараются привить ребёнку.

познакомиться с черных ирина

Моими принципами стали индивидуальный подход к каждому ребенку, стремление раскрыть именно его таланты и вызвать в нём желание к саморазвитию, самосовершенствованию. Найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нём инициативу — такова цель моего общения с детьми. Я стараюсь достичь той тонкой грани взаимопонимания, при которой дети видят в учителе не только наставника, но и друга, при этом не теряя к нему уважения как к старшему и как к педагогу.

А чтобы иметь право учить детей, надо стать учителем-мастером, который вел бы за собой детей. Учитель по природе своей профессии - созидатель, Созидатель с большой буквы, ибо творит он Человека.

Каким будет этот человек, что после себя оставит - таков и итог профессионального пути педагога. Поэтому задача современного учителя — создать условия для саморазвития ребенка, чтобы после окончания школы он мог работать, учиться.

На наших глазах меняется страна, меняется и школа. Меняется и жизнь современного ученика. И учитель не должен отставать от этой бурлящей жизни.

Поэтому учитель в современной школе должен быть требовательным, но справедливым.

Конечно, для этого необходимо быть опытным специалистом, настоящим профессионалом своего дела. Толстой сказал однажды, что хорошему учителю достаточно иметь только два качества — большие знания и большое сердце. Я думаю, что эти слова Льва Николаевича актуальны и в прошлом, и в настоящем, и в будущем.

Главной задачей работы учителя в настоящее время является помогать детям получать новые знания, используя современные информационные технологии и эффективные методы обучения. В своей работе стараюсь "вести" ребёнка по стране знаний, используя тот индивидуальный опыт, который он накопил к определённому этапу в обучении. Помогаю ему увидеть, услышать, найти, понять и сделать выводы.

Наверное, для того чтобы понимать детей нужно оставаться в душе немножечко ребёнком. Любознательным ребёнком, так как где нет любознательности — нет школы; пытливым, старательным исследователем, готовым в каждую минуту совершить открытие и начать всё сначала.

Таких учителей мне приходилось встречать в своей жизни, и именно их я всегда считала настоящими учителями. Такие мастера помогли открыть мне истинный смысл и назначение нашей профессии. Я — учитель иностранного языка. Сегодня изменился статус иностранного языка как школьного предмета. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество, сделало иностранный язык реально востребованным в школе.

Каждый учитель ищет способ воспитания и развития детей средствами своего предмета в процессе учебной и вне учебной деятельности. Четвертый этап - учебный год - контрольный. На данном этапе осуществлялось теоретическое обобщение, систематизация эмпирического материала, статистическая и аналитическая обработка полученных результатов исследования, их анализ, коррекция программ и разработка методических рекомендаций по курсу итеративно-адаптивной системы дополнительного физического образования для учащихся 4 — 6 классов общеобразовательной школы.

Выявлены цели изучения пропедевтического блока итеративно-адаптивной системы дополнительного образования по физике учащимися классов с опорой на цели расширения мотивации познания, посредством освоения способов познавательной деятельности, способствующих удовлетворению познавательных интересов самоопределившихся школьников.

Разработаны и внедрены педагогические условия совершенствования системы дополнительного образования по физике для учащихся классов общеобразовательной школы.

познакомиться с черных ирина

Установлены критерии, согласно которым разработано содержание итеративно-адаптивной системой дополнительного образования по физике для учащихся классов общеобразовательной школы.

Теоретическая значимость исследования включает в себя следующие положения: Практическая значимость диссертационной работы заключается в том, что: Положения, выносимые на защиту: Достоверность и обоснованность результатов и выводов исследования обеспечивается использованием разнообразных методов исследования, адекватных поставленным задачам; репрезентативностью и положительными результатами различных этапов педагогического эксперимента, проводившегося в - учебных годах; использованием количественных и качественных методов обработки экспериментальных данных.

познакомиться с черных ирина

Новгород, ; на Всероссийской научно-методической конференции по физике, посвященной летию со дня рождения выдающегося русского физика А. Внедрение результатов диссертационного исследования осуществлялось в муниципальных общеобразовательных учреждениях средних общеобразовательных школах: Исследованием было охвачено около 72 человек.

В ходе педагогического эксперимента были решены следующие задачи: Осуществлен выбор критериев диагностики, позволяющей адекватно оценить уровень физической подготовки учащихся классов в рамках итеративно-адаптивной системы дополнительного физического образования. Дана оценка влияния предлагаемой методики на уровень физической подготовки учащихся классов в рамках итеративно-адаптивной системы дополнительного физического образования.

В ходе проверки эффективности предлагаемой методики применялись два направления диагностики: Односторонняя внутрисистемная диагностика проводилась внутри экспериментальной группе, состоящей из учеников, которые с ручались в рамках итеративно-адаптивной системы дополнительного физического образования для учащихся классов общеобразовательной школы.

В состав экспериментальной группы входило 36 человек. В ходе эксперимента контролю подвергались следующие параметры: При расширенной межучебной диагностике сравнивались результаты параметров, подвергнувшихся контролю, как в экспериментал ьной, так и контрольной группах учащихся. Количество участников контрольной группы соответствовало количеству участников экспериментальной группы. Контролю подвергались следующие параметры: Для оценки статистической обработки результатов эксперимента был использован критерий Пирсона X".

Результаты, полученные в ходе педагогического эксперимента, с достаточной степенью достоверности позволяют утверждать, что имеющие место содержательные, методологические связи и практические навыки, полученные учащимися экспериментальной группы в ходе реализации дополнительного образования, гармоничным образом дополняют и расширяют содержание систематического курса физики.

Приобретенные в рамках дополнительного образования практические навыки при помощи рассмотренных методов обучения, способствуют усилению адоптации и преемственности в ходе изучения основ физической науки в 7 классе. Все это способствует росту познав. Таким образом, с достаточной степенью достоверности из проведенного выше исследования следует, что: Экспериментально доказана эффективность разработанных педагогических условий формирования системы дополнительного физического образования для учащихся классов общеобразовательной школы в рамках итеративно-адаптивной системы.

Вы точно человек?

Результаты проведенного исследования подтвердили гипотезу и обозначили круг проблем, требующих дальнейшей разработки. Внеклассная работа по физике: Высшая школа, -. Цель одна дорог. Много ли в школе талантов? Педагогические условия развития физико-технического творчества школьников: Вища школа, -. Россия и США на пороге третьего тысячелетия: Ин-т практической психологии, -. Философия образования XXI века.

Вы точно человек?

Вища школа, - 3. Взаимосвязь основного и дополнительного образования. Педагогическое общество России, Система заданий по физике как средство управления познавательной деятельностью учащихся основной школы: Просвещение, -. Особенности экспериментального курса физики в системе Д. Практические работы как средство совершенствования обучения физике: Образование, которое мы можем потерять: Каждый школьник талантлив по- своему.

Познавательные процессы и способности в обучении: Санкт-Петербург, 29 мая 3 июня г. Подготовка современного школьника по физике: Физика в средней школе США. Пропедевтический курс физика как компонент преемственности в преподавании естественнонаучных дисциплин: Игра как метод экологического воспитания подростков в многопрофильном учреждении дополнительного образования: Социально-профильная ориентация младших школьников Пропедевтический этап: Система качества в образовании: Сборник переводов с англ.

Развитие технического творчества школьников: Суд над системой образования: Формирование познавательной деятельности младших школьников: Пути усиления естественнонаучной направленности учащихся классов на основе введения пропедевтического курса физика: Самодельные приборы по физике.

Просвещение. Формирование исследовательского умения учащихся посредством компьютерных технологий в процессе изучения пропедевтического курса физики: Проблемы школьного курса физики: Общее и дополнительное образование: Формы учебной работы в средней школе. Пропедевтический курс физики для учащихся 3 4 классов: Разработка структуры и содержания пропедевтического курса физики на основе метода научного познания: Элективные курсы в профильном обучении. Национальный фонд подготовки кадров.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ. Всего 34 часа, из них 6 часов - резервное время; 1 час в неделю. Мир молекул 8 часов. Строение вещества в различных состояниях. Растворение кристалликов соли в воде. Разрезы деревянного и металлического стержней под микроскопом.

Компьютерные демонстрации взаимодействия частиц вещества. Компьютерные демонстрация, моделирующая передачу энергии при нагревании на молекулярном уровне. Определение цены деления линейки и штангенциркуля, термометра. Измерение размеров малых тел. Изучение сохранения формы и объема жидкости и газа. Компьютерная практическая работа Наблюдение различий в молекулярном строении вещества в различных состояниях.

Разработать способ сравнения теплопроводности различных твердых тел.

познакомиться с черных ирина

Мир физических явлений 8 часов. Притяжение металлических опилок постоянным магнитом. Компьютерные демонстрации распространения звука. Компьютерные демонстрации, моделирующие передачу энергии при нагревании на молекулярном уровне. Измерение температуры различных тел. Измерение изменения температуры вода и подсолнечного масла за равные промежутки времени при нагревании.

Изготовление модели кристаллической решетки поваренной соли и льда. Измерение расстояния от линзы до изображения фокусное расстояние. Компьютерная практическая работа 1.